DIPLOMADO EN
FILOSOFÍA
PARA
NIÑOS Y ADOLESCENTES
CONTENIDO TEMÁTICO
Módulo I
1. Conocer la historia de la propuesta pedagógica de Filosofía para Niños, su evolución en el mundo y los materiales curriculares con los que cuenta.
2. Comenzar a familiarizarse con los fundamentos teóricos que sustentan a Filosofía para Niños en lo filosófico, pedagógico y psicológico.
3. Familiarizarse con y poner en práctica las habilidades fundamentales para ir formando una comunidad de indagación.
4. Comenzar a descubrir y explorar la dimensión filosófica de su propia experiencia a través de la discusión de temas y conceptos filosóficos en la comunidad de diálogo.
Módulo II
1. Profundizar en los fundamentos teórico-prácticos de filosofía para Niños.
2. Dirigir una de las sesiones de comunidad de diálogo con la asesoría del facilitador.
3. Compartir y analizar las experiencias que tuvieron con sus grupos durante las 20 sesiones de comunidad de diálogo que condujeron entre el primero y segundo módulo del diplomado.
4. Conocer la relación existente entre el trabajo en una comunidad de diálogo y el desarrollo de la identidad de los niños y adolescentes expuestos a ella.
Módulo III
1. Profundizar en el papel del facilitador de una comunidad de diálogo y en las habilidades y disposiciones necesarias para realizar esa función.
2. Profundizar en el conocimiento de los tres tipos de pensamiento que forman el pensamiento de orden superior:
a) pensamiento crítico.
b) pensamiento creativo.
c) pensamiento valorativo.
3. Analizar y discutir el impacto que puede tener el introducir Filosofía para Niños para una escuela, la familia y la sociedad.
4. Entender cómo Filosofía para Niños propicia disposiciones y actitudes democráticas.
5. Conducir una comunidad de diálogo con el grupo teniendo en cuenta los lineamientos que a lo largo del diplomado se han ido describiendo y analizando.
6. Resolver una prueba de autoestima y analizar la relación que el trabajo de Filosofía para Niños tiene en la mejora de la autoestima de niños y adolescentes que participan en una comunidad de diálogo.
7. Conocer una guía de observación para el trabajo en clase.